新聞網(wǎng)訊　針對(duì)疫情期間的特殊情況，為進(jìn)一步豐富管理學(xué)院學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們共同探討時(shí)政熱點(diǎn)、有效拓展思維視野，4月19日下午，管理學(xué)院舉辦“新冠肺炎疫情對(duì)民族地區(qū)教育的影響及對(duì)策研究”主題線(xiàn)上講座。

管理學(xué)院副教授劉璐琳老師從如何應(yīng)對(duì)疫情產(chǎn)生的超級(jí)沖擊出發(fā)，以新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響為切入口，著重闡述了在線(xiàn)教育發(fā)展的趨勢(shì)與民族地區(qū)教育存在的主要問(wèn)題等內(nèi)容，對(duì)民族教育的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了理性分析。此次線(xiàn)上講座由研究生會(huì)學(xué)術(shù)部主持，校內(nèi)外師生積極參與，充分激發(fā)了與會(huì)師生結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)當(dāng)前疫情防控中管理問(wèn)題的思考。

本次講座講授了新冠疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的沖擊并非一次性的，而是分階段、多批次的，必須持續(xù)關(guān)注第二波和第三波沖擊。

在新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，知識(shí)精英紛紛向中心城市集中，這種“吸管效應(yīng)”帶來(lái)的資源聚集，使部分人獲益更多，也加劇了另一部分人的困境。面對(duì)新冠疫情這樣的突發(fā)事件，如果臨時(shí)性停課，不僅教學(xué)時(shí)間的減少，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)加劇教育各方面的不平等。為保持學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，確保教育的包容性和公平性，發(fā)展信息化教育是必然選擇。

最后，面對(duì)這次疫情，劉璐琳老師就優(yōu)化學(xué)校在線(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、整合優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育資源、健全在線(xiàn)教育法律制度等方面提出了發(fā)展我國(guó)信息化教育的一些建議。

19級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)碩士劉宇琦表示，在講座中，劉老師提到了民族地區(qū)教育設(shè)施的落后、教育資源的不均等問(wèn)題。其中以西藏地區(qū)為例進(jìn)行了說(shuō)明，將各個(gè)地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)等情況進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)盡管西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展速度比較快，但是總體發(fā)展水平還是比較落后，“教育差距的核心仍然是城鄉(xiāng)差距，這些都成為阻礙民族地區(qū)教育信息化發(fā)展的重要原因，特別在疫情防控的背景下顯得尤為嚴(yán)峻，因此民族地區(qū)仍需要不斷推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。我們也相信通過(guò)各方不斷地努力，最終能夠引領(lǐng)民族地區(qū)教育的均衡發(fā)展！”

19級(jí)教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士裴姣麗說(shuō)，“新冠肺炎對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大沖擊，疫情之下民族地區(qū)的教育應(yīng)該怎樣發(fā)展是值得我們思考的問(wèn)題。劉老師從西藏地區(qū)著手，通過(guò)一系列客觀(guān)數(shù)據(jù)，為我們深入分析了民族地區(qū)教育資源不均等的現(xiàn)實(shí)與困境，同時(shí)提出了一些破解不均等化的路徑，帶給我們新的視角去研究民族地區(qū)的教育問(wèn)題。”